青島赫德學(xué)校成立于2018年，是一所立足本土、放眼世界、學(xué)術(shù)扎實、文化多元、師資雄厚的未來學(xué)校。

赫德學(xué)校在北京、上海、寧波、青島、南京五地均有校區(qū)，其中，青島赫德提供幼兒園、小學(xué)、初中、高中全學(xué)段教育。憑借集團(tuán)化多地辦學(xué)的優(yōu)勢，青島赫德享有比肩一線城市的高品質(zhì)教育，赫德已有連續(xù)兩屆畢業(yè)生100%被世界排名前50的綜合性大學(xué)錄取。

赫德學(xué)校以“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，通過創(chuàng)新性的教育教學(xué)設(shè)計和開放包容、和諧有愛的校園生活，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的必備品格和關(guān)鍵能力。

青島赫德雙語學(xué)校課程介紹：

小學(xué)課程

作為一所雙語學(xué)校，赫德小學(xué)部的教學(xué)由中方課程以及國際化課程兩個部分組成，課程的主要目的是在保證傳統(tǒng)文化和基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時，為孩子們提供了優(yōu)越的英語語言環(huán)境，達(dá)到雙語培養(yǎng)的目標(biāo)。

初中課程

青島赫德初中部實行國內(nèi)、國際方向雙軌并行，學(xué)生們既可以選擇國內(nèi)班，參加中考，未來進(jìn)入普高體系;也可以選擇國際班，高中進(jìn)入國際體系，學(xué)習(xí)IGCSE+A Level/AP課程，未來走出國留學(xué)路線。

其中國內(nèi)方向以國家課標(biāo)及考試要求為錨點(diǎn)，國外方向在此基礎(chǔ)上要更多了解全球發(fā)展要求、以及如何順利地銜接IGCSE課程。基于不同的培養(yǎng)目標(biāo)，我們的課程設(shè)置也會稍有不同。

A-Level課程

A Level 全稱General Certificate of Education Advanced Level，它的成績相當(dāng)于中國的“高考成績”。學(xué)生憑借A Level成績，可以申請英國、美國、加拿大、新加坡、新西蘭、澳大利亞、中國香港等地區(qū)的頂尖大學(xué)學(xué)府。 世界上的160多個國家的11000所大學(xué)都認(rèn)可A Level成績。

A Level課程分為AS和A2兩個階段。考試季分別在每年的6月和11月。考試成績在8月和次年1月公布。AS成績的最高等級為A，AS和A2的綜合成績(即A Level總成績)的最高等級為A*。本次赫德學(xué)子參與的數(shù)學(xué)為AS+A2考試，其他科目為AS階段考試。

基本上大學(xué)錄取標(biāo)準(zhǔn)只需要3門課程的成績。獲得A Level 3門D可進(jìn)入一般大學(xué)，3門B可有機(jī)會進(jìn)入較好大學(xué)，3門A就有機(jī)會進(jìn)入牛津、劍橋等世界頂尖大學(xué)。

青島赫德雙語學(xué)校課程特點(diǎn)：

1. 培養(yǎng)完善的人格

“教育塑造人格”是赫德自創(chuàng)辦之初一以貫之的辦學(xué)宗旨。在赫德，學(xué)習(xí)的首要意義是人格培養(yǎng)。孩子們的學(xué)習(xí)都是從“我”開始，繼而進(jìn)入自然與社會，最終是人格修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗結(jié)構(gòu)都良好發(fā)展了的“我”。赫德課程通過符合孩子年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動性和成就感，幫助孩子正確理解自我與世界的關(guān)系，學(xué)會與他人、與世界和諧相處，建立內(nèi)在道德自律，從而初步形成完善的人格。

2. 提供有趣且充滿挑戰(zhàn)的教育生活

赫德關(guān)注教育結(jié)果，更關(guān)注教育過程。我們把提供更佳的學(xué)習(xí)體驗、更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為赫德課程建設(shè)的重要目標(biāo)。我們努力營建良好的教育生態(tài)和學(xué)習(xí)氛圍，努力設(shè)計豐富多彩的課程和學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感悟、建構(gòu)并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、積極情感形成的統(tǒng)一。

3. 鍛造強(qiáng)大的讀寫力

讀寫能力是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。赫德在人文類課程中高度強(qiáng)調(diào)大量閱讀和生活化寫作，我們希望通過赫德海量的課程資源庫，能夠讓赫德學(xué)子博覽群書、知識淵博、視野廣闊。同時，我們不僅僅在作文課上訓(xùn)練寫作，而是通過精心的課程設(shè)計，在各學(xué)科中通過想象性寫作、記實性寫作、研究性寫作、非連續(xù)性文本寫作、科學(xué)報告寫作、創(chuàng)意寫作等，鍛煉孩子多元的書面表達(dá)能力。

4. 培養(yǎng)科學(xué)思維能力

培養(yǎng)科學(xué)思維能力是赫德數(shù)學(xué)/科學(xué)類課程的核心目標(biāo)。我們努力做到讓赫德數(shù)學(xué)/科學(xué)課程具備如下特質(zhì)：有用的數(shù)學(xué)/科學(xué)、多學(xué)科融合的數(shù)學(xué)/科學(xué)、思維的數(shù)學(xué)/科學(xué)、與生活緊密連接的數(shù)學(xué)/科學(xué)。我們希望孩子通過我們的數(shù)學(xué)/科學(xué)類課程，學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會解決實際問題。

5. 涵養(yǎng)人文底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)

赫德努力通過創(chuàng)新性的課程設(shè)計，提供浸潤和體驗式的藝術(shù)學(xué)習(xí)和審美教育，我們期待赫德學(xué)子通過赫德藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，擁有一定的人文底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)，具備一定的審美能力，情趣高雅，能夠享受生活樂趣，感受藝術(shù)和生活之美。

6. 培養(yǎng)中國靈魂

中國傳統(tǒng)文化是每個中國人的靈魂和根脈，傳承中國文化是赫德辦學(xué)的初心。赫德精心開發(fā)富有特色和創(chuàng)意的中國傳統(tǒng)文化課程，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典學(xué)習(xí)一定要和學(xué)生的生活、生命密切關(guān)聯(lián)，一定要和當(dāng)下的時代密切關(guān)聯(lián)，一定要和未來時代的發(fā)展密切關(guān)聯(lián)，讓傳統(tǒng)經(jīng)典成為學(xué)生的精神底色，引導(dǎo)孩子過一種具有中國審美特質(zhì)的生活。

青島赫德雙語學(xué)校一貫制培養(yǎng)體系

在“十五年一貫制”的環(huán)境下，減少了家長和學(xué)生“幼升小”、“小升初”和“初升高”的擇校壓力，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃提供了便利，學(xué)生在心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等方面也能保持連貫性。學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力都是一個漸進(jìn)且連續(xù)的發(fā)展過程，學(xué)生的心理發(fā)展不會因為擇校而被截成兩段。

學(xué)校管理人員精簡，教師所占的比例擴(kuò)大，投入到教學(xué)一線過程中的資源和精力就會更多，學(xué)校具有統(tǒng)一的行政、教育、教學(xué)管理，保證學(xué)校的學(xué)生能夠享受一流的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)品質(zhì)。每一次學(xué)部的轉(zhuǎn)換，都不僅是一次升學(xué)，也不僅意味著學(xué)生所學(xué)知識在深度和廣度上的延伸拓展，更是一次從身心狀態(tài)、習(xí)慣養(yǎng)成、信息處理等多方面進(jìn)行調(diào)整和準(zhǔn)備的轉(zhuǎn)變。學(xué)生如果能夠穩(wěn)中有序地度過這個階段，對于他們當(dāng)下及未來的發(fā)展都意義重大。為了幫助學(xué)生們更好的做好銜接，實現(xiàn)小學(xué)、中學(xué)軟著陸，依托于15年一貫制的辦學(xué)優(yōu)勢，青島赫德針對銜接年級，獨(dú)家專屬定制了銜接課程，讓學(xué)生們更好地實現(xiàn)學(xué)業(yè)平穩(wěn)向上銜接。

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