——園區(qū)校本研修與學(xué)科聯(lián)盟第六期培訓(xùn)在西交大蘇州附中舉行

5月18日，按照規(guī)劃，由園區(qū)教師發(fā)展中心主辦、我校承辦的第六期“校本研修與學(xué)科聯(lián)盟”活動(dòng)圓滿舉行。全區(qū)初、高中近兩百位語(yǔ)文教師參加了研訓(xùn)，聽(tīng)取鄭桂華教授的“閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)”報(bào)告。

鄭桂華老師是上海師范大學(xué)中文系教授，碩士生導(dǎo)師。第二屆教育部基礎(chǔ)教育課程與教材專家委員會(huì)委員，教育部普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員，教育部義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)審查委員，教育部“國(guó)培”——國(guó)家級(jí)教師培訓(xùn)計(jì)劃授課教師，上海教育考試院語(yǔ)文學(xué)科專家組成員，上海第二期課改高中語(yǔ)文教材副主編。主要著作《語(yǔ)文教學(xué)的反思與建構(gòu)》、《語(yǔ)文有效教學(xué)：觀念.策略.設(shè)計(jì)》、《聽(tīng)鄭桂華老師講課》、《初中語(yǔ)文老師專業(yè)能力必修》、《高中語(yǔ)文老師專業(yè)能力必修》等。

在全國(guó)近30個(gè)省市開(kāi)設(shè)示范課、教育教學(xué)研究講座幾百次。鄭老師作為國(guó)內(nèi)語(yǔ)文界一流專家，不僅有在中學(xué)一線十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，又有作為核心成員參與課標(biāo)、教材編制和多國(guó)母語(yǔ)、文學(xué)教育考察、研修、訪學(xué)的經(jīng)歷，以其視野之開(kāi)闊、理解之全面、學(xué)術(shù)之規(guī)范、教學(xué)功底之深厚，在語(yǔ)文學(xué)科教育中具有重大影響力。在上下午的報(bào)告中，她分別就寫作教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)、閱讀教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)，基于培養(yǎng)目標(biāo)、重于實(shí)例，深入淺出地分析了語(yǔ)文閱讀和寫作教學(xué)中存在的問(wèn)題，呈現(xiàn)了她的學(xué)術(shù)思考和教學(xué)建議。

多年來(lái)的語(yǔ)文研修一直沒(méi)擺脫一個(gè)困擾：太重于一節(jié)課的雕琢，公開(kāi)課、評(píng)估課、名師展示課……背后是太重于如何“上好一節(jié)課”和教師的“定點(diǎn)秀”；較少關(guān)注或輕視整體的閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)，背后是“學(xué)的規(guī)劃”、如何引導(dǎo)“學(xué)” 語(yǔ)文不被重視。不是說(shuō)前者不重要，而是后者這個(gè)更重要的事情被忽視得厲害。

鄭教授的報(bào)告恰恰在這方面給參訓(xùn)老師們帶來(lái)了方向性、本質(zhì)性思考與啟發(fā)。此次因培訓(xùn)，因目標(biāo)清楚、學(xué)科屬性強(qiáng)，內(nèi)容充實(shí)、高端，西交大蘇州附中的認(rèn)真組織，教師普遍反映收獲滿滿。用參訓(xùn)老師自己的心得來(lái)說(shuō)就是：聽(tīng)別的名師課或報(bào)告，管的是一節(jié)課，而聽(tīng)鄭教授報(bào)告，管的是三年（初中或高中整個(gè)學(xué)段）。

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