學知學能，博學多思。師者，是教育學生的先行者，更是一所學校安身立命之本。

8月初，我們以近兩周的線上直播營，開啟了新學期的教研教學實踐活動。此后兩周，南京金地未來學校更是以“奮進新征程，一起向未來”為主題，協同全體中外教老師，以深度教研促IB落地，用跨文化交流賦能國際教育。

以老帶新，以新促老，全體新老教師濟濟一堂，打造學習共同體，促進專業蛻變升級。金地教育公司總經理楊飛，副總經理劉琦以及南京金地未來學校總校長沈建軍帶領各部門的中堅骨干，從“金地文化體系”、“立德樹人師風建設”、教學教研目標構建”、“中外教合作教研”等方面，和中外教師團隊們進行了系統科學的交流培訓，切實精準地推動學校教育教學工作持續發展。

讓專業的人做專業的事

學而不止，止而不盡，持續學習是教師成長的基石。對此，沈校長率先垂范，利用暑期前往國外持續進修。教師培訓中，他通過線上連線對新教師的加入表示了歡迎，同時也對全體教師提出要求，勉勵大家以身立教、以教立身，在教研之路上持續積累、終身學習。

除了一直堅守崗位，持續精進的中外教師團隊，本學期南京金地未來學校吸引和聚攏了一批兼具教學實力和國際視野的中青年教師，他們帶著一股對國際教育的向往與熱情相聚金地未來，共話國際教育。

武漢大學碩士，有著數十年國際教育經驗的IB初中教師Jason在培訓中深受鼓舞，大受啟發，他說：“亂極時站得住，才是有用之學，我能感受到南京金地未來學校是一個學習型社區，這種全方位的指導和支持，讓我們更有力量去創新教學，應對挑戰。”

“成為什么樣的教師?”、“培養什么樣的學生?”、“如何構建理想中的學校?”培訓中，老師們用問題串起討論，以合作激活創新，在IB項目實操中學習如何幫助孩子從“等待標準答案”的僵化思路中跳脫出來，在德育案例分析中學習如何真誠關注學生的思維變化。

對此，曾在南京力學小學執教數年，深諳小學語文教學心得的Lucinda老師深有感觸。她認為，本次培訓強化了自己一直以來的教育信念：老師要“善假于物”，學生掌握方法比獲取知識更重要。作為一名國際化學校教師，要不斷改變傳統的教學方式，更新教學方法。不論教什么，都要培養孩子的學習內驅力，引導學生學會主動、探究、合作式的學習。

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