2018上海國際學(xué)校擇校入學(xué)方案匯總
來源：學(xué)校大全網(wǎng)時(shí)間：2018-01-18 15:14:49
有關(guān)2018年上海義務(wù)教育的“公民同招”消息傳得越來越兇，如果今年這個(gè)政策確實(shí)落實(shí)下來，民辦學(xué)校的報(bào)考性價(jià)比肯定低了不少，同時(shí)名牌公辦學(xué)校的競爭也會(huì)大很對(duì)。那么，你有沒有打算在2018年替孩子選擇不受“公民統(tǒng)招”政策影響的國際學(xué)校呢?今天，我們就來一起了解一下上海國際學(xué)校的擇校說明。
科普：國際學(xué)校的分類
目前，上海的“國際學(xué)校”主要可以分成三類：
A類：外籍人士開辦的傳統(tǒng)國際學(xué)校;
B類：本地學(xué)校開設(shè)的國際部;
C類：招收中國學(xué)生，具有接受外國留學(xué)生資格的民辦雙語學(xué)校;
A類：傳統(tǒng)國際學(xué)校——僅招收外籍學(xué)生
這類學(xué)校一般不能招收中國內(nèi)地公民，主要招收對(duì)象為所在省、自治區(qū)、直轄市行政區(qū)域內(nèi)合法居留的外籍人員(含港澳臺(tái))的隨行子女(外籍)。可實(shí)施學(xué)前教育和普通中小學(xué)教育，主要由外國人開辦，完全采用外國教育教學(xué)模式。目前在上海這樣的學(xué)校有21所↓↓↓
以上這些學(xué)校也就是我們常說的貴族學(xué)校或土豪學(xué)校。一般來說，由于國籍的限制，中國籍的孩子是不能報(bào)考這些學(xué)校的。當(dāng)然，以往也有部分家長為讓孩子就讀這類學(xué)校而大費(fèi)周章，通過改換孩子的身份以求得入學(xué)的資格的情況。但真正能做到的也只是極少，主要是一些有權(quán)有勢(shì)的家庭，或者社會(huì)名流的子女。
B類：政府公立高中的國際部
隨著本科出國留學(xué)人數(shù)的不斷增多，從2008年起，一些實(shí)力極強(qiáng)的公辦示范性高中(或一貫制學(xué)校)開始和教育機(jī)構(gòu)合作，大批申請(qǐng)舉辦優(yōu)質(zhì)的中外合作的項(xiàng)目班(也叫國際部)，吸引了越來越多的家長選擇其作為孩子出國深造的跳板。其中最有名的包括：上海中學(xué)國際部、上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校國際部、華東師范大學(xué)附屬第二中學(xué)國際部、復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)國際部、建平中學(xué)國際部、第二中學(xué)國際部等。每個(gè)學(xué)校國際部的招生年齡段和招生標(biāo)準(zhǔn)各不相同，比如一般同時(shí)招收中外籍學(xué)生，但也有學(xué)校只招收外籍學(xué)生。
以上海中學(xué)國際部為例，其面向小學(xué)到高中招收外籍學(xué)生。高中階段開設(shè)AP和IB班，其中IB班的均分可以排到全球第一，畢業(yè)生的出路非常好。以申請(qǐng)美國大學(xué)的畢業(yè)生為例，超過80%的畢業(yè)生可以被排名全美前50的大學(xué)錄取。
公辦高中國際部與傳統(tǒng)外籍學(xué)校的區(qū)別
C類：國際課程學(xué)校(民辦雙語學(xué)校)——預(yù)備接受國際教育的中、外籍學(xué)生
這類學(xué)校多為民辦學(xué)校(也就是“公民同招”政策落地直接受到影響的學(xué)校)，提供中外結(jié)合的雙語教育，主要面對(duì)預(yù)備接受國際教育、希望未來出國留學(xué)的學(xué)生，大多同時(shí)招收中國學(xué)生與外籍學(xué)生。比較有名的有上海平和雙語學(xué)校、上海包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校、上海協(xié)和雙語學(xué)校等。
過去，某些民辦雙語學(xué)校為了方便招生，會(huì)對(duì)外宣稱自己是“國際學(xué)校”，或者把一些不限國籍錄取的融合課程班叫做“國際部”。但實(shí)際上，在小學(xué)和初中階段，政府規(guī)定這些學(xué)校的課程必須包括中國的本土課程，因此并非純正的歐美體系。也就是說，民辦雙語學(xué)校和傳統(tǒng)的國際學(xué)校，以及公辦學(xué)校的“國際部”都是有區(qū)別的。去年，上海市教委曾就這個(gè)問題約談了一些民辦學(xué)校的負(fù)責(zé)人，并要求對(duì)這種打擦邊球的方式進(jìn)行整改，具體的情況大家可以參考以下文章：
申請(qǐng)國際學(xué)校前，需要考慮哪些問題?
1、國籍限制
如果孩子是外籍的話，上述ABC三類學(xué)校都是可以報(bào)考的。其中A類(外籍人員子女學(xué)校)招生要求最為嚴(yán)格一些，需符合《上海市教委外籍人員子女學(xué)校就讀資格審核要求》↓↓↓
上海市教委外籍人員子女學(xué)校就讀資格審核要求
1.符合下列條件的，可以向擬就讀學(xué)校直接提出申請(qǐng)：
(1)持有外國護(hù)照，通過合法渠道來滬工作并取得上海市《外國人就業(yè)證》和《外國人居留證》的外籍人員隨行子女。
(2)持有中國護(hù)照、現(xiàn)在滬工作居住的中國公民在境外出生的子女，持有海外合法出生證。
2. 具有以下情況的，需辦理申請(qǐng)手續(xù)(所需材料見附件)，獲市教委出具的證明后前往擬就讀學(xué)校報(bào)名：
持有中國護(hù)照、全家人均獲國外永久居留權(quán)、回滬工作居住的中國公民子女，其最近二年以上(含二年)在獲得永久居留權(quán)國的學(xué)校連續(xù)就讀。
如果是沒有海外背景的中國籍孩子的話，一般只能報(bào)讀C類(民辦學(xué)校)以及部分招收中國籍孩子的B類學(xué)校。當(dāng)然，如果你有一定的人脈和關(guān)系，也可以像上文提到的李湘女兒那樣，進(jìn)入純國際學(xué)校就讀，這個(gè)就八仙過海，各顯神通了。
2、什么時(shí)候轉(zhuǎn)入國際學(xué)校?
對(duì)于一開始在公立學(xué)校就讀，希望中途轉(zhuǎn)入國際學(xué)校就讀的孩子來說，什么時(shí)候轉(zhuǎn)入國際學(xué)校是個(gè)令許多家長糾結(jié)的事情。每個(gè)孩子適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力不同，這個(gè)問題也沒有所謂最佳的答案。中文與英文學(xué)習(xí)、國際課程體系銜接、出國留學(xué)的過渡等等都是需要考量的事情。
在雙語的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長，中英文的重要性自不必說。一方面，早早將孩子送入國際學(xué)校，孩子可能面臨中文基礎(chǔ)不扎實(shí)的問題，另一方面，太晚就讀國際學(xué)校，又可能錯(cuò)過學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。如果希望孩子對(duì)英語的掌握達(dá)到母語水平，最好在10歲之前開始在英語環(huán)境下學(xué)習(xí)，如果沒有這么高的要求，也可以讓孩子先接受公立學(xué)校的基礎(chǔ)教育，再轉(zhuǎn)入國際學(xué)校。
國際學(xué)校與公立學(xué)校最大的區(qū)別還是在于課程體系。國際學(xué)校的課程設(shè)置、學(xué)習(xí)氛圍，都需要一定時(shí)間的適應(yīng)。以英國A-level課程為例，完整學(xué)習(xí)GCSE、A-level需要4年時(shí)間，最晚也需要在8年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)入國際學(xué)校，對(duì)留學(xué)申請(qǐng)也有較充分的準(zhǔn)備時(shí)間。
3、留學(xué)的目的國及課程選擇
不同國家的課程體系不同，既然最終都需要在國外接受高等教育，如果能在出國前學(xué)習(xí)相應(yīng)的課程，不僅能更好地完成國內(nèi)國外學(xué)習(xí)的銜接，對(duì)大學(xué)的申請(qǐng)也有一定幫助。不同的課程可申請(qǐng)的大學(xué)范圍也不同。例如，A-LEVEL課程課程屬于英國課程，雖然全球很多國家認(rèn)可，但更容易被英國、加拿大、澳大利亞及其他英聯(lián)邦國家大學(xué)所接受;美國大學(xué)也接受A-LEVEL申請(qǐng)，但相對(duì)來說AP、IB課程申請(qǐng)更有優(yōu)勢(shì)。
就學(xué)習(xí)環(huán)境和教育理念來說，英國的教育歷史悠久，比較傳統(tǒng)。因此英式課程的教育理念強(qiáng)調(diào)品德和教養(yǎng)，管教模式較為嚴(yán)格，培養(yǎng)時(shí)很注重培養(yǎng)“紳士“和”淑女“的品格。譬如說，老師會(huì)給予具體的指導(dǎo)，告訴學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，所以學(xué)習(xí)環(huán)境比較有規(guī)范性，相對(duì)美國來說，英式教育是更接近東方的教育理念。就讀英國或者英制的學(xué)校，學(xué)生需要跟隨國家的課程，不同年級(jí)的孩子都有相應(yīng)嚴(yán)格的課程要去上完。
美式的教育體制，受時(shí)代的影響，崇尚自由、平等和創(chuàng)新。因此課程更注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自主性。老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓他們充分發(fā)揮他們的潛能。這并不是指美制學(xué)校對(duì)學(xué)生沒有規(guī)范，只是他們?cè)趯W(xué)習(xí)的興趣和才能上，美制教育制度給予更大的自由度。美國的課程比較靈活，學(xué)生上什么課程會(huì)視乎學(xué)生自己的學(xué)習(xí)水平和能力，例如一般學(xué)生在九年級(jí)會(huì)上代數(shù)課，但是一些出色的學(xué)生在九年級(jí)已經(jīng)修讀微積分。美式教育認(rèn)為，讓學(xué)生做喜歡的事情，他們才能做得更好。
從學(xué)術(shù)的角度來說，英制教育主要是為了訓(xùn)練專才，要求學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域較為精通;美制教育比較注重全方位的課程，希望學(xué)生有更廣闊的知識(shí)。英式和美式教育都強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的技巧訓(xùn)練，都能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，各有千秋。
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