廣東碧桂園學校實施個性化教育，以國家課程為主體與主導，引進國際項目，進行“扎根中國、融通中外”的課程體系建構。課程圍繞核心素養“文化基礎、自主發展、社會參與”三大方面，以“保證基礎，發展個性，服務社會”為育人宗旨，以滿足不同學生的個性化發展需求。

學校的課程體系，包括融通課程、行知課程、STEAM課程、藝術課程、體育課程、生活教育課程六個部分。融通課程側重于培養學生的學術能力，行知課程側重于培養學生的領導能力，STEAM課程側重于培養學生的創新創造能力，藝術課程側重于培養學生的審美能力，體育課程側重于培養學生的健康能力，生活教育課程側重于培養學生的生活能力。

我們把引進的六大主流國際項目PYP/MYP/DP/IG/AL/AP與國家課程以及國家課程標準，進行深度融通研究，使之既符合國家政策要求，又能滿足家長對國際化教育的需求。學校是教育部基礎教育課程改革實驗基地，科研課題“基于中國學生發展核心素養的‘中外融通課程’灣區實踐研究”在教育部基礎教育課程教材發展中心和課程教材研究所作為重點課題立項，研究成果得到教育部專家的高度肯定，也得到各國際項目總部的高度認可。

學校以世界為課堂，開發了系列行知課程：幼兒園樂行，感受大自然的美好和神奇;小學研行海南，探究世界兒童共享地球;初中文化毅行，徒步行走廣東，探究中華文化;高中騎行及服務中國，鑄造責任擔當、堅毅品格等。行知課程，融合了行動與冒險、服務與責任、跨界與合作等要素，努力培養學生的中國靈魂、家國情懷。其中“邊疆騎行”，在央視新聞特別報道，社會反響熱烈。

學校創建了STEAM中心，配備機器人、3D打印機、激光切割機等，并與世界頂級創客教育機構合作，開設系統創客課程，覆蓋了小學、初中、高中各個階段。學校希望通過系列有梯度的課程學習，讓學生從創客體驗者成長為創客學習者，最終成長為一名真正的“創客”。

學校的生活教育課程，借鑒了陶行知先生的生活教育理論，通過在生活中實際操作的活動，全面提升學生的能力。比如西餐禮儀，在實際用餐過程學習西餐基本常識，掌握西餐基本禮儀，培養人際交往禮節。比如英語村，模擬機場、海關、貨幣兌換處等12個場景，給孩子帶來最真實的體驗，讓學生浸泡式學習英語。比如在星月田園勞動基地，學生種桑養蠶、魚菜共生、中藥種植等等。

學校開設了幾十門體育和藝術課，有必修課，有選修課。學校專設素質拓展處，主抓學生的體育與藝術教育。學校提出要全面發展學生的體育興趣和藝術愛好，讓每一個學生都擁有一項運動特長和藝術特長。