在我們的黃教授幫助下，我和另外一個同事有幸參觀了美國丹佛當地的一所口碑不錯的高中——傳統高中，這所高中到底怎么出色呢？一進門，各種各樣的獎杯和榮譽展示就告訴我們，這所學校已經連續幾年獲得美國最佳高中的獎杯。

在辦公室的前臺，已經有兩名學生“導游”在等待我們，她們都來自學校的“學生會”（student government）。她們陪同我們一邊走一邊介紹自己和學校，如果看見我們沉默了，兩個學生就不停問我們需要知道什么，想要知道什么。參觀一共分八個環節，后面四個環節由另外兩個學生帶領我們去不同的教室，整個過程讓參觀者感到舒服和溫暖。

在雙方交流的過程中，我們了解到，她們晚上作業量取決于課程和教那門課程的老師，她們通常很晚才睡。

第一節和第二節課是社會學習，他們叫world studies，兩個老師共用一個大教室，但是這個大教室中間有簾子，需要的時候可以對空間進行分隔。65名學生的座位是固定的，學生進班級后有秩序地拿椅子然后回到自己的座位。

正式上課了，不同于我之前想象的，老師在整個課堂上提的問題看起來比較簡單，但卻都是具有層次、文化角度、歷史角度檢測學生水平的好問題。

在討論問題時段，是采取小組自由組合的方式，學生把桌子一拉，圍成一個圈就討論起來，當然也會有不主動參與課堂討論的學生，老師會在班級巡視，鼓勵他們參與活動。兩個老師各有一節主場一節配合。課間，老師還帶著學生們做了類似于中國的“鼻子鼻子眼睛”的小游戲，讓學生活動一下身體。

兩節課結束后，校長還特別給我們開了一個小小的會，介紹了一下學校和老師的情況，不停地問我們需要了解什么并且可以給我們提供幫助。

第三節和第四節是科學課，學習計算機和物理。計算機課上，學生學習的是我們初中曾經學過的“反射與折射”，他們的老師鼓勵學生在計算機上不停地實驗，讓學生通過實驗把數據填寫在問題里，計算機模擬的精確性使學生的認知更加精準。

物理課是一節分享課，學生以小組的形式上前分享自己小組的主題，他們分工合作，自己制作PPT，里面有學生找的視頻，整個分享過程大概15分鐘左右。讓我們驚喜的有兩點：一是分享的過程中有其他老師和學生需要進來，但這組學生沒有結束，這個物理老師不允許進；二是小組分享完，他請我們和學生一起到教室外面做點評，從學生的闡述到PPT的制作，分享的效果和各個方面的點評，既照顧了學生的心理，讓其感受到老師充分的尊重，又讓學生得到恰當的點評，了解自己需要改進的地方。

午飯時間，我們看到了老師的休息間，整潔明亮，擺放有序，我們開玩笑說，“看一所學校是不是好學校，只要看他們的教師休息室或茶歇間就知道了。”

第五節和第六節課是西班牙語和數學。西班牙語老師整節課更加突出學生的說，語法涉及很少。在數學課上，數學老師則根據一個證明等式，給學生提供了8種證明的方法，由于是學生的證明，這里面有正確的，有不完整的，老師在講解的過程中，會告訴學生各種證明的關鍵點。另外，在數學課上，我們還遇到了一位為聾啞學生服務的特別老師，全程為這名學生翻譯老師和學生說的話，其間還有互動，我仔細觀察了這名學生，感覺他非常開心。

所有聽課環節結束后，我們還參加了這所高中的教師教研會，一起討論和研究了學生的作業。老師們很認真，根據大綱要求對學生的作業進行評分，最后是關于學生調查問卷的討論及下周的安排。整個過程氛圍很活躍。由于是歷史老師的教研會，在會上他們還特別鄭重地問了我幾個關于中國的問題，而且說，如果我不想回答，可以選擇不回答。

在傳統高中的一天，我們要特別感謝接待我們的校長和校長助理，感謝她們精心的安排。我們有幾點特別深的感觸：

美國學生在很努力地學習我們的歷史。

高中學生都很努力、辛苦，紀律很好，完全不像美劇里那樣，當然也不像一些朋友圈轉發的文章那樣，這個要看學生所選課程和課程老師。當然會有地區差異和個體差異。

小組活動和小組作業確實很多，在我們所觀摩的六節課中均有涉及。說明不是偶然現象。

中國的基礎教育確實做得很好。

要學習我們不擅長的，或者需要提高和改進的方面；要真正地幫助學生，尊重學生。正如每個教育者所追求的都是一樣的，教育是幫助個體認識自己，成長自己，最終變成最好的自己。

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